e o n a fJErza del pasado os Constructores C vi es cimentaron el LA EVOLUCION DEL INGENIERO CONSTRUCTOR EN LA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE Alfredo González Leónl En sus inicios, a raíz de que la Escuela era manejada por profesores profesionales del área, vigentes en obras de la ciudad, la Carrera de Construcción Civil de la Universidad Católica del Norte tuvo una orientación muy práctica, con mucha dedicación a las formas y sistemas constructivos, de modo que el estudiante tuviera un contacto con una realidad tangible. Si bien es cierto que la academia obligaba al método científico, la realidad transitaba por el método empírico. En palabras del primer titulado, Martín Subiri, "hacíamos la práctica con carretilla". Y en el aula, se aprendía construcción dibujando. El tablero era el terreno virtual y la imaginación era alimentada por profesores de gran recorrido en obras. El paso primordial para el cambio de orientación de los estudios, al parecer obedece a dos situaciones, contradictorias entre sí en instancia inicial. En primer lugar, la analogía del título del Constructor Civil, inexistente internacionalmente, ocasionaba alguna incomodidad, pues se le veía desde fuera como un profesional que no era técnico, ni era ingeniero. Por lo tanto, desde fines de la década del sesenta ya se hablaba en este país del cambio de nombre, de Constructor a Ingeniero. En segundo lugar, se puede decir que la existencia de Técnicos en Construcción, egresados de las escuelas industriales, provocaron que los mandos medios, e incluso mayores, en obras, fueran ocupados por estos especialistas, desplazando positivamente hacia arriba a los constructores civiles. Se comenzaba a completar el cuadro de mando de una obra. La ejecución, a cargo de técnicos, y la dirección y control a cargo de constructores2 • Pero el avance de la ciencia y la tecnología comenzaron a demandar de un profesional capaz de integrarse a cualquier proyecto global de ingeniería de proyectos. Además, fue imprescindible satisfacer los requerimientos de investigación, análisis y desarrollo de los materiales de construcción; de diseño de métodos y sistemas constructivos ligados al proyecto global; y de aplicación de criterios de evaluación y gestión para las construcciones que contemplasen variables técnicas, económicas, legales, etc., y todas sus interrelaciones. Por otra parte, la limitación de los recursos obligó a acentuar la preocupación por la eficacia y la eficiencia y dejó en evidencia la necesidad de poseer el dominio de métodos de optimización para integrar la gestión de los recursos y aplicar 1Constructor Civil Universidad Católica del Norte. Magíster en Ciencias. de la Ingeniería. Pontificia Universidad Católica. modernos criterios de estrategia empresarial y de gestión de proyectos, destinados a mejorar la competitividad de las empresas constructoras y del sector construcción. Por lo tanto, y según a las exigencias del actual entorno globalizado y competitivo, era necesario que los profesionales estuviesen obligados a desarrollar una serie de competencias para la gestión de proyectos de construcción de gran envergadura y para la gestión y emprendimiento de empresas del sector. Todo, con una visión de la construcción como un problema regional, nacional e internacional. Pabellón "H", segundo hogar de la Escuela de Construcción Civil luego de salir del Pabellón "L". Ya entonces era Departamento. 2Un aspecto instrumental de gran importancia fue el avance de la tecnología. Desde el año 1971, cuando fueron creados los chips, los constructores abandonaron la regla de cálculo por la calculadora, y posteriormente ésta por el computador. Este hecho histórico, sumado a la creación de software de programación y control, ayudaron a que este profesional se recluyera en su gabinete y tomara así una visión más integral de su quehacer. Pabellón "H", remodelado y ampliado. Año 2005. LJn1ve~r dad .,a,ó e~ drl NPrte 116
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